面对党员群体的多元特质，精心构筑起“全领域+全龄段+全岗位”三维教学园圃；以“基层点单、党校接单”的灵动笔触，为基层组织量身定制，精准施教；由党校名师引航、智库专家增辉、党员干部扎根、本土讲师添彩的宣讲方阵已然集结，在集体备课的熔炉中淬炼思想，于基层治理的脉络、社会组织运行的机理、乡村振兴的画卷里，精心雕琢出一堂堂启迪智慧、凝聚力量的精品课程……

　　今年，中共中央办公厅印发了《全国党员教育培训工作规划（2024－2028年）》，为推动党员教育高质量发展提供了行动指南。浙江大地闻令而动，紧扣时代脉搏，悉心倾听来自阡陌乡野、市井坊巷、机关楼宇、学术殿堂、企业车间、新兴领域等不同党员群体的心音，深耕特色课程的沃土，创新载体的羽翼，浇灌学用转化的春苗，推动党员教育从“广袤覆盖”的平原，向着“精准滴灌”的高地振翅跃升。

　　分级分类的精细耕耘，正让党员教育培训的根须，在之江大地上扎得更深、行得更实。

　　“如何发展文旅产业，这是我们村党员干部近期特别关注的问题，很希望相关专家来给我们上一堂相关内容的党课。”温州市苍南县金乡镇兴澳村党员在“党课需求排摸单”上这样写道。

　　没过多久，苍南县文广旅体局科长吴连和走进兴澳村，讲述《文旅赋能乡村振兴》课程。“吴老师的课程，引导我们村党员干部如何打造特色IP、示范创业等，为我们兴澳村建设成为苍南滨海旅游的示范点增加了不少底气。”一名兴澳村党员兴奋地说。

　　对于党课，“想啥来啥”是怎么做到的？依托“点单、派单、评单”这套流程，苍南县机关、村社党员在看到县党员模块化教育“课程库”里有相关的课程，就可以“点单”，县乡迅速派单，把好课第一时间送到基层。今年以来，苍南县开展“好课下基层”基层巡讲活动，采取“村社点单、县级派单、党员评单”形式，邀请业务骨干、致富能手、退休干部等80余位骨干讲师到基层一线讲授党课，将最新政策理论学习、重点工作讲解、实用技能培训点对点送到基层。

　　群众需要什么，干部就学什么。为避免学用脱节，丽水市庆元县推行靶向化课程设计，动态更新课程内容。聚焦食用菌、中药材、高山蔬菜等县域特色产业，联合浙江大学、丽水学院等高校，开发《林下中药材数字化种植技术》《电商直播助农话术》等80余门课程，打造“技能百事通”数字化学习平台，实现“一课一码、扫码即学”。

　　教育培训的精准性实效性，更体现在对不同领域党员的量体裁衣上。聚焦共同富裕先行示范重任，衢州市加大讲师进镇村力度，推广新技术、对接新销路，助力农户实现增收。在开化县音坑乡下淤未来乡村，党员们将“艺术赋能乡村发展”的理念付诸实践，引入文创产业，村集体收入突破300万元。在甬金衢上高速项目现场，“老乡镇”袁平华结合征迁实践授课，助推龙游县溪口镇高效完成拆迁任务……

　　为了让课程更加“对味”，宁波市镇海区系统开发设计涵盖7大模块198门培训课程的课程库，精心制作400余个教学课件形成课件库，吸纳高校学者、先进模范、田博士等156名专家组建师资库，为不同党员群体提供对应不同教学模块、匹配不同教学场景的培训资源。比如《宁波帮精神解码》用商帮故事阐释新思想，《车间党课》把技能培训搬进流水线，让党员听得懂、记得住、用得上。

　　只要内容“对胃口”，学习积极性自然高涨。“上课学技术去了——”声声呼唤开启了绍兴市柯桥区漓渚镇党员的“夜生活”，去漓渚镇党校“春兰讲堂”学习，成了时下“学知识、提技能、赶时髦”的事。

　　今年以来，漓渚镇立足兰花产业和兴村共富链建设，结合“产教融合”型党校建设，创新开设“春兰讲堂”，把职业技能培训作为园艺、花卉从业者提技增收的重要途径，组织群众“赋能充电”，让群众既“富脑袋”又“鼓口袋”。截至目前，已累计举办兰花繁育、品牌运营、电商销售、文创开发等各类培训30余场次，累计覆盖兰花行业从业者1500余人次，通过考试获得专项技能证书98人，带动200余名农村富余劳动力就业。

　　阵地分散、承载力弱、地点较远等因素成为党员教育培训工作开展的桎梏，如何有效解决阵地建设难题，至关重要。

　　2019年，受限于市委党校场地空间有限、师资人员不足等各方面因素，嘉兴平湖市近3万名党员全覆盖进市委党校轮训难度较大，平湖结合基层实际，探索推进依托镇（街道）党群服务中心设立镇（街道）党校分校8个，会同党校联合制定出台了《实施意见》，明确了“镇街道党群服务中心具体承担党校分校职能，纳入党群服务中心整体工作”等内容，进一步理顺组织架构、工作职责和人员机制，实现机构和人员上不打破原有设置、功能和机制上推动党校资源下沉、镇（街道）党校分校全覆盖建设实体化运行的有益探索。自2019年开始推动这项工作以来，全市各镇（街道）党（工）委已依托党校分校开发党员培训现场教学点100个，建立师资库涵盖100余人，开展党员教育培训超800期、培训党员超10万人次。

　　乡镇（街道）党校是开展党员教育培训的基础阵地，阵地的强与弱直接关系到党员教育培训工作质量的优与劣。绍兴市结合建强“县城—中心镇—重点村”发展轴和打造兴村共富链，在一些中心镇有序打造一批产业和党员教育相融合的乡镇（街道）党校，利用轴链上的丰富资源拓展党员教育培训场景，利用开放性、辐射性、示范性的党员教育培训赋能轴链建设，形成双融共促、相互奔赴的良好格局。如在诸暨市山下湖镇党校，以珍珠产业党群服务中心为核心的11处技能实训中心，串联形成珍珠产业“30分钟”技能提升圈，可提供直播电商、剖蚌技术、生态养殖、现代农业等多种课程，成为党员干部学习培训的好去处。

　　值得一提的是，台州市天台县将乡镇党校建设列为党员教育“一号工程”，通过盘活党群服务中心等阵地，集中升级15个基层党校，电教网络、食宿保障一应俱全。依托党建联建模式，深入推进基层党建示范带建设，推动乡镇（街道）教学点串点成线，形成区域性互补教学阵地，打造了“始丰溯源”“康养塔后”“共富寒山”等8条精品教学线，推动党员教育培训选择多样、内容丰富。

　　固定的教育模式，肯定难以满足不同岗位不同领域党员的需求，从创新模式下手，成为促进教育培训工作提质增效的关键。

　　“线上+线下”，学习更便捷。宁波市北仑区推出“先锋云课堂”微信小程序，在方便党员在业余时间进行线上自学的同时，园区内企业还探索“车间微党课”学习模式，组建由社区党委班子成员带头、以党员干部为骨干的宣讲小分队，开展“时间短、形式活、接地气、效果好”的理论宣讲；嘉兴市南湖区针对新就业群体量身定制“口袋课堂”，累计推送视频课程500余人次，极大地方便了该领域党员的学习。

　　流动党员教育与管理，是当下人口流入型城市面临的一大难题。杭州市通过创新模式和丰富教育形式，推行流动党员返乡补课，进一步实现党员教育与基层治理的双向赋能。比如，淳安县金峰乡利用节假日返乡高峰期，全面构建流动党员“教育链”，确保返乡补课实效。一方面，组织流动党员到红色教育基地、本乡先进企业、重点项目现场等地参观学习，通过村“两委”与流动党员“一对一”送学机制，确保每位流动党员都有学习资料在手；另一方面，将流动党员作为村三级联户责任体系的重要组成部分，在其返乡期间组织开展走村入户志愿活动，倾听村民呼声，收集村民诉求，开展“心愿认领”，切实解决村民实际困难。

　　聚焦流动党员教育培训难问题，衢州江山市清湖街道深入推行双向报到登记、双重覆盖纳管、双向教育培训、双重组织生活、双向作用发挥、双向监督考评、双倍关爱扶持、双权赋能激励的“八双”工作法，通过“充电式”赋能培训，推动流动党员教育管理提质增效。以“示范党课开讲啦”“我在党群听党课”为活动载体，常态化开办流动党员集中培训班，通过组织流动党员参加一次理论学习、观看一次教育视频、交流一次心得感悟，帮助流动党员学习补课。针对流动党员工学矛盾、学分互认难等问题，建立返乡补学、邮寄送学、云播讲学的“三学”模式，持续畅通流动党员教育培训渠道；依托微信、抖音等新媒体，积极探索“云课程”“云宣讲”，以全省党员教育数字化管理平台试点为契机，利用“三民工程·学习天地”数字平台“流动党员培训备案”功能，实现异地学习“互补互认”，持续提升流动党员学习黏性。今年以来，累计开展流动党员专题集中培训5场，累计培训流动党员450余人次。